Prepositions of time

IN:   with months - in May. in September
       with seasons - in winter, in spring, in autumn, in summer
       with countries - in Greece
       with cities or town names - in New York
       with times of the day - in the morning, afternoon or evening...BUT at night!

ON:  with specific days - on Friday, on New Year's Day, on April the 19th

       with day + part of the day: on Monday morning, on Tuesday night 

       American English - "on the weekend OR on weekends"

AT:  with specific times - at 7 o'clock, at 6.15

        at night

       British English - "at the weekend OR at weekends"

Prepositions of place

Os paso algo que he encontrado sobre las preposiciones de lugar IN, ON, AT, que en general van a corresponder con nuestro EN.

La mayor dificultad la ofrecen, creo yo, IN y AT. Abajo da unas orientaciones, pero habrá casos en que se puedan usar los dos, con una pequeña diferencia. Así con muchos edificios de la ciudad al usar IN pensamos en el edificio, y en algo dentro de él. Al usar AT no tiene por qué ser dentro (podemos quedar AT the cinema, que será más bien a la puerta); estamos pensando más bien en lo que se hace en ese edificio, en su función. De todas formas no os obsesionéis con ello.

Luego, aparte de todo lo dicho, están las expresiones hechas, de las que hay unos ejemplos al final.

 Prepositions of place: at, in, on

In general, we use:

• at a POINT (de manera general EN un sitio o punto, por ejemplo una parada de autobús, donde uno no puede estar dentro de ella)
• in for an ENCLOSED SPACE (espacio cerrado, enfatizando que es en el interior)
• on for a SURFACE (superficie)

at	in	on
POINT	ENCLOSED SPACE	SURFACE
at the corner	in the garden	on the wall (pared)
at the bus stop	in London	on the ceiling (techo)
at the door	in France	on the door
at the top of the page	in a box (caja)	on the cover (cubierta)
at the end of the road	in my pocket (bolsillo)	on the floor (suelo)
at the entrance	in my wallet (cartera)	on the carpet (alfombra)
at the crossroads (cruce)	in a building / room	on the menu
at the front desk (mesa omostrador de delante)	in a car	on a page

Look at these examples:

• Jane is waiting for you at the bus stop.
• The shop is at the end of the street.
• My plane stopped at Dubai and Hanoi and arrived in Bangkok two hours late.
• When will you arrive at the office?
• Do you work in an office?
• I have a meeting in New York.
• Do you live in Japan?
• Jupiter is in the Solar System.
• The author's name is on the cover of the book.
• There are no prices on this menu.
• You are standing on my foot.
• There was a "no smoking" sign on the wall.
• I live on the 7th floor at 21 Oxford Street in London.

Notice the use of the prepositions of place at, in and on in these standard expressions:

at	in	on
at home	in a car	on a bus
at work	in a taxi	on a train
at school	in a helicopter	on a plane
at university	in a boat (barca)	on a ship
at college	in a lift (elevator)	on a bicycle, on a motorbike
at the top (en la parte de arriba)	in the newspaper	on a horse, on an elephant
at the bottom (en la de abajo)	in the sky (cielo)	on the radio, on television
at the side (a un lado)	in a row (fila)	on the left, on the right
at reception	in Oxford Street	on the way (de camino)

Unit 5

En la unidad 5 hay bastante carga de vocabulario relacionado con las profesiones: nombres de diversos trabajos, adjetivos aplicables a ellos (peligroso, difícil, fácil) y lugares de trabajo.
En gramática se presenta ya de manera "oficial", aunque algunos ejemplos habían idos saliendo, la tercera persona del singular de los verbos en presente de indicativo, con lo cual ya sabéis conjugar el presente de todas las personas en afirmación, negación y pregunta, así como dar la respuesta corta. Prestad especial atención al spelling y a la pronunciación de las formas de 3ª persona singular, que es algo para lo que sí que hay unas reglas claras.
Lo de la -S de tercera persona es algo que estudiantes más avanzados a veces se olvidan, así que a ver si desde el principio conseguimos que no se nos olvide ponerla cuando corresponda.

Homework

"Homework" quiere decir "deberes". Ojo con asociarlo al plural español. No existe "homeworks" con S. Es siempre singular.
Bueno, a lo que iba. Os voy a encargar un trabajillo por escrito, que tenemos que hacer también algo de redacción.
No hay que pensar mucho para adivinar de qué va a ir: información personal, la edad, origen, etc.Vais a escribir un texto sobre vosotros y vuestra familia. Incluid expresiones que indiquen de dónde es la gente, qué edad tiene, descripción física, y algo que tenga/tengáis (perro, novio, hijos, etc., es para emplear el verbo HAVE GOT). Aseguraos de incluir también ejemplos de genitivo sajón.
En las redacciones es importante la organización de la información que se presenta. Os propongo que lo hagáis en dos partes: la primera sobre vosotros: nombre, origen, edad, descripción física. Luego decís "tengo..." equis hijos, dos tíos y una tía, un novio... lo que queráis, y entonces empieza la segunda parte (párrafo nuevo): información similar de esos hijos, novia, etc. Si mencionáis un par de ellos (él / ella ) os puede dar juego para usar he, she, his, her. También, en el caso de los hijos, podéis usar they y their para las cosas comunes.
En fin, hay ejemplos de textos similares en la lección 3, unos cuantos. Lo ideal es que los repaséis un poquito antes si queréis, pero que cuando escribáis no copiéis las frases directamente, sino que que tiréis de vuestra memoria.
Una cosa que conviene hacer en las redacciones es utilizar una variedad de recursos (a estas alturas no hay muchos, pero poco a poco), o sea no hacerlo lo más sencillo posible, sino, en este caso en el que estamos, por ejemplo, emplear el genitivo sajón, usar vocabulario variado para describir el aspecto físico, etc. A la vez, no conviene pasarse: no hay que buscar palabras nuevas en el diccionario de momento, tenéis vocabulario más que de sobra, no intentéis decir cosas como "me llevo bien con mis hermanos", o "tiene la nariz ganchuda". Con lo del libro hay más que suficiente.
Por último: siempre, una vez que hemos acabado una pieza escrita, debemos releerla con atención: comprobar que no nos hemos comido sujetos ni artículos, que la concordancia entre sujeto y palabra sea correcta, que los adjetivos que acompañen a los sustantivos vayan delante y sin S aunque sean plurales, etc.
El miércoles me lo entregáis en clase. Si a alguien le vien mal, siempre lo puede dejar en conserjería y pedir que me lo hagan llegar.
Buena suerte.

Unit 4

En la unidad 4 los puntos principales son:
-los días de la semana,
-los adverbios de frecuencia (a veces, nunca, siempre, a menudo)
-decir la hora (it's ...) y a qué hora ocurre algo (at...)
-vocabulario relacionado con la rutina diaria (desayuno, me ducho, voy al trabajo, me acuesto)

Este último tema tiene, además del léxico correspondiente, tiene el importante punto gramatical de la conjugación del presente de indicativo de los verbos (I am, you are, he is, etc. es un verbo especial; la mayoría de los verbos en inglés se conjugan manteniendo la misma forma para todas las personas menos he/she/it, de manera que yo vivo  es  I live y nosotros vivimos es we live. Por eso es importante poner el pronombre sujeto).
 Bien, pues resulta que la lección 4 del libro de texto presenta las formas afirmativa, negativa e interrogativa del presente excepto la tercera persona del singular, que aparece en la lección siguiente. Sin embargo, en la página 52-53 del libro de Vocabulary and Grammar se explica el presente de indicativo con todas las personas, incluido he/she/it, pero solamente en afirmativo. Para ver la explicación de las oraciones negativas e interrogativas en todas las personas, así como la respuesta corta, hay que ir a las páginas 54-55.
Por esta razón he hecho una pequeña observación en el esquema de correspondencia entre los dos libros que puse en la primera entrada de este blog.

De momento id estudiando esto con el material que tenéis, y ya pondré algún enlace si alguno quiere repasar o reforzar lo aprendido.

El genitivo sajón

Para ampliar un poco el tema del genitivo sajón (forma de expresar posesión), os paso dos cosas:

A-Una explicación, tomada de http://my.opera.com/StManor/blog/the-saxon-genitive-el-genitivo-sajon pero donde he quitado alguna cosa un poco más complicada.

B-Un vídeo de Youtube que me parece bastante claro. Haría algunas matizaciones, pero en general está bien. Ahí van:

El Genitivo Sajón ingles se usa cuando el poseedor es una persona, para formar el genitivo sajón debemos de seguir la regla que a continuación se da:

1º Ponemos al poseedor.
2º Ponemos un apóstrofo.
3º Ponemos una S.
4º Ponemos la cosa que es poseída.

Ejemplo : Richard´s house = la casa de Richard  >>>> Richard, el poseedor, delante, al contrario que en español.

Reglas.

A ) Si una cosa es poseída por dos o más personas, siempre se pondrá el genitivo sajón a la ultima.

Ejemplo : Susan and Tom’s parents. (Son tres hermanos, tienen los mismos padres)

B ) Si tenemos a dos o más poseedores y cada uno posee su propia cosa, entonces se pone el genitivo sajón a todas las personas.

Ejemplo: Jamie’s and Lucy’s parents. (Los padres de Jamie y los de Lucy)

C ) Cuando el poseedor es un sustantivo, no se le quita el articulo "The" al sustantivo,
pero sí a la cosa poseída.

Ejemplo : The book of the boy   >>>>> The boy’s book.

D ) Cuando el poseedor es un nombre propio, jamás debe de llevar THE delante.

Ejemplo : The dog of Mark is good   >>>>>>>   Mark’s dog is good.

E ) Si el poseedor es un sustantivo plural irregular, entonces se sigue la regla normal del genitivo sajón.

Ejemplo : The children’s school is new.

F ) Si por el contrario el poseedor es un sustantivo plural regular terminado en S, entonces solo se pone el apóstrofo:

Ejemplo : The boys´room. (La habitación de los chicos)

     Esto sonaría exactamente igual que the boy's room (la habitación del chico), y solamente el contexto nos aclararía si queremos decir uno u otro.


Y aquí está el vídeo. 

Correspondencia entre los libros del Módulo 1

Ya sabéis que el libro de Vocabulary and Grammar ­­­­­presenta la explicación con ejemplos en la página de la izquierda y ejercicios en la de la derecha. Cuando digo por ejemplo que en la página 6 se incluye la edad, asunto que no se presenta en el libro del estudiante hasta más adelante, se entiende que en la página 7, que practica lo dado en la 6, también pueden aparecer cosas de la edad.

Student’s book	Vocabulary and Grammar Book 1	Observaciones
Unit 1	Vocab.: pp. 6 y 7 Grammar: pp. 46 y 47	En la p. 6 la parte B (AGE= la edad) no aparece explicada en el libro de texto hasta la p. 35. También se incluyen las formas del plural de la conjugación del verbo TO BE, que en el libro de texto no salen hasta la unidad 2. WHO = quién    BOTH= los dos, ambos
Unit 2	Vocab.: pp. 6 y 7 Grammar: pp. 46 y 47	En la p. 47, ejercicio 2, frase 4, he detectado una errata: debe ser ARE y no AREW.
Unit 3	Vocab.: p. 8 hasta p. 11 Grammar: p. 48 hasta p. 51
Unit 4	Vocab.: pp. 12-13 Grammar: pp.52-53 Grammar: pp. 54-55	En el libro de texto no viene todavía la tercera persona del singular, que aquí sí se incluye. En el libro de texto también vienen ejemplos de negativo e interrogativo, por lo que hay que mirar también lo rojo de la izquierda.
Unit 5	Vocab.: pp. 14-15 Grammar: pp. 54-55
Unit 6	Vocab.: pp. 16-17 Grammar: pp. 56-57
Unit 7	Vocab.: pp. 18-19 Grammar: pp. 58-59
Unit 8	Vocab.: pp. 20-21 Grammar: pp. 60-61
Unit 9	Vocab.: pp. 22-23 Grammar: pp. 62-63
Unit 10	Vocab.: pp.24-25 Grammar: pp. 64-65